《教育研究与实验》杂志自1982年创刊以来，杂志始终坚持“学术第一”的办刊原则，坚守“瞄准教育理论前沿，服务基础教育改革”的办刊宗旨，经几代人的不懈努力，在我国教育理论界有着良好的学术声誉。刊物在全国的影响与日俱增，被教育理论界认为是“不可多得的学术期刊”。

伴随着刊物声誉日隆，2003~2009年，《教育研究与实验》杂志应学界要求，历经几次改版扩版：2003年，由小16开改为国际16开本；2006年，由季刊改为双月刊，2009年，由72页改为96页。

多年以来，刊物围绕教育的基本问题，探讨了如下热点问题与焦点问题：（1）教育的价值取向；（2）教育理论与实践的关系；（3）教育均衡发展与教育公平；（4）教师的身份与教师专业成长；（5）知识的教育学立场；（6）教学过程的生成；（7）制度德育、生活德育与主体德育研究；（8）教育政策与学校教育制度建设研究；（9）农村留守儿童的教育研究；（10）学前教育的理论与实践研究等问题，在教育理论界引起广泛关注，也得到了同行的认可。

刊物发表了大量的高水平的学术论文，众多论文被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》、《中国教育前沿》、《人大报刊资料复印中心》、《中国教育科学》等权威期刊转载。刊物被《新华文摘》理论前沿定为100种重要期刊，被《人大报刊资料复印中心》评为重要来源刊。刊物的转载与索引率一直在80%左右，据中国知网的权威发布，《教育研究与实验》的影响因子在教育类期刊排名一直位居前列。

坚持理论与实践相结合，积极推介我国鲜活的教育实验成果是《教育研究与实验》的一大特色。自上世纪80年代始至今，刊物从宏观的主体教育实验到微观的班组串换制，乃至中小学学科的认知改革实验，始终关照中国本土的教育实验，力争把我国的基础教育改革成果推向世界。正因为如此，刊物一直是“中国教育学会教育实验研究分会”会刊。

持续关注我国教育的重大现实问题是《教育研究与实验》的另一特色。刊物立足教育现实，服务基础教育。如杂志开辟教师教育研究专栏，从教师的身份、社会角色到教师的专业成长，一直延伸到免费师范生的培养就业及发展等问题，全方位探讨教师教育问题，为部属高等师范学校教育改革与办学特色的形成在理论上进行了探索。

坚守大视野多角度审视教育问题是《教育研究与实验》的又一特色。刊物常设“教育纵横谈”栏目，运用教育学、心理学、社会学等学科视野，采用质的研究与量的研究并重的方法，对教育问题多方位研究，这在教育学类刊物中是比较突出的。

《教育研究与实验》坚持国际化视野，现今杂志与港、澳、台及美国、马来西亚、新加坡等境外研究者建立联系，每年杂志均有境外研究者的研究成果及世界教育理论发展动态。

鉴于刊物在学界的影响，《教育研究与实验》被国内外机关团体学校广泛订阅。（1）国内公共图书馆如国家图书馆；（2）党政机关如国务院发展研究中心、北京市人大常委会；（3）科研单位如中国科学院；（4）军队如国防大学；（5）港澳台如澳门大学、台湾中央大学；海外如哈佛大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学、牛津大学、剑桥大学、北海道大学、墨尔本大学、新加坡国立大学；（6）国外图书馆如日本国会图书馆、澳大利亚国图、新加坡国图等等，均对本刊收藏。

《教育研究与实验》杂志一直是CSSCI来源期刊，全国中文核心期刊，中国人文社科核心期刊，被国内众多高校定为核心期刊。其中被南京师范大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学、陕西师范大学、华南师范大学、山东师范大学、中央财经大学、北京大学、清华大学、浙江大学等高校立为权威期刊或重点核心期刊。